61. Ulusal Psikiyatri Kongresi Bildiri Özetleri
24 EKİM 2025, CUMA
14:00-15:15 Tıp Öğrencilerinin Yapay Zeka Okuryazarlık ve Yapay Zeka Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişki ve Çeşitli Değişkenlere Göre Karşılaştırılması
Tıp Öğrencilerinin Yapay Zeka Okuryazarlık ve Yapay Zeka Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişki ve Çeşitli Değişkenlere Göre Karşılaştırılması
Mehmet Rıdvan Varlı1, Özge Eriş Davut1
-
Daha fazla
1. Etlik Şehir Hastanesi Psikiyatri
DOI: 10.5080/61upk.ozt225 Sayfa 164
Giriş: Araştırma,tıp fakültesi öğrencilerinin yapay zeka(YZ)-okuryazarlığı düzeyleri ile YZye yönelik kaygı düzeyleri arasındaki ilişkiyi değerlendirmek ve bu değişkenleri cinsiyet, sınıf, teknoloji kullanım alışkanlıkları gibi çeşitli demografik faktörlere göre karşılaştırmayı amaçlamaktadır. Yazınalanda benzer çalışmalar mevcut olmakla beraber görece azdır.
Yöntemler: Katılımcılar,çeşitli tıp fakültelerindeki öğrenciler arasından, çevrimiçi öğrenci toplulukları aracılığıyla kolayda örnekleme yöntemiyle seçilmiştir.Tıp öğrencileri,Google Formsdaki anonim bir çevrimiçi anketi durdurmuşlardır.Katılım,gönüllülük esasına bağlıdır,katılımcılara herhangi bir ödeme yapılmamış ve teşvik verilmemiştir. Katılımcı onamı,Google Forms üzerindeki onay kutusunun işaretlenmesiyle alınmıştır. Veriler,katılımcılara uygulanan sosyodemografik form, YZ-Okuryazarlık Ölçeği(Cronbachs alpha:0.85) ve YZ-Kaygı Ölçeğiyle(Cronbachs alpha:0.96) toplanmıştır Ölçekler çevrimiçi uygulanmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiler Pearson korelasyonu ile değerlendirilmiş; demografik ve akademik değişkenlere göre karşılaştırmalarda t-testi ve ANOVA kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi p < 0,05 olarak kabul edilmiştir. Etlik Şehir Hastanesi Etik Kurulundan etik onay:(16/10/2024,AEŞH-BADEK-2024-846). Sonuçlar: 178 öğrenciyle yapılan çalışmada,YZ-okuryazarlık düzeyi ile YZ-kaygı arasında negatif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur(r=0,26, p=0,001).Cinsiyet açısından erkek öğrencilerin YZ-okuryazarlık düzeyleri(Ort.=61.56±8.73) kadınlardan(Ort.=58.45±8.19) anlamlı derecede yüksek bulunurken(p=.015,d=0.37), kadın öğrencilerin YZ-kaygı düzeyleri(Ort.=55.83±17.35) erkeklerden(Ort.=47.92±19.63) anlamlı derecede yüksek çıkmıştır(p=.005,d=0.43). Elektronik cihaz kullanım becerisi arttıkça YZ-okuryazarlık düzeyinin anlamlı şekilde yükseldiği(p < .001,Bonferroni:3 > 1,3 > 2) ve YZ-kaygı düzeyinin düştüğü (p=.001,Bonferroni:1 > 3,2 > 3) belirlenmiştir. Ayrıca, yaş gruplarına göre kaygı düzeylerinde farklılık bulunmuş; 21 yaş grubundaki öğrencilerin(Ort.=57.22±18.54) kaygı puanları,22 yaş ve üzeri öğrencilerden(Ort.=48.57±17.65) anlamlı derecede yüksek çıkmıştır(p=.037,Bonferroni:2 > 3).
Tartışma ve Sonuç: Bulgular, YZ okuryazarlığının artırılmasının YZye yönelik kaygıyı azaltabileceğini, teknolojiye erişim ve deneyim düzeyinin bu süreçte önemli bir rol oynayabileceğini düşündürmektedir. Müfredatta erken dönemde uygulamalı YZ eğitimlerinin yer alması ve teknolojik imkanların eşitlenmesi, tıp öğrencilerinin sağlıkta YZ uygulamalarına hakimiyetini güçlendirebilir. Daha büyük örneklem grupları ile, yüzyüze, konuyu farklı açılaran ele alan çalışmaların yapılması mevcut durumun saptanmasına ek olarak uzun vadeli ihtiyaçların ve politikaların belirlenmesi açısından faydalı olabilecektir.
Anahtar Kelimeler: Yapay zeka, tıp öğrencisi, okuryazarlık, kaygı, yapay zeka eğitimi